4-1 本课程校内发展的主要历史沿革

几年来，随着教材的更新，教学理念也在不断地更新。教材从《大学英语》到《最新实用英语》，培养目标更加明确，加强了教学针对性，突出了高职高专教育的重实用的特点，加强了听说能力的培养，使学生毕业后更能适应市场经济的需要，提高了就业率

4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
语言教学是实践性很强的教学。不通过大量的语言的实践是不可能培养出语言应用能力的。语言知识的教学是为培养学生语言能力所做的必要的准备，但它不能代替能力教学，更不是教学重点。实践内容包括：课堂语言实践性教学和课外语言实践。课上实践包括：复述、小组讨论、专题辩论等，课外实践包括：英语课外活动、英语角、与外教联欢等。这些实践性教学不仅对学生口语表达有很大促进，而且对提高学生阅读和写作能力也大有帮助。

•  课堂语言实践：复述，小组讨论，就某一专题用英语发表评论。

•  英语课外活动：英语晚会，英语角。

•  视听说教学环节：看英语录像、电影，并进行复述、讨论等英语口语活动。

•  翻译实践：在教师指导下进行实际笔译和口译实践活动。

4-2-1 课程设计的思想、效果以及课程目标

4-2-2 课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）

1、 阅读理解

2、 词汇教学和词汇练习

3、 听力理解与听说结合

4、 综合练习。读-说-写综合训练与听-记-写综合训练。

4-2-3 课程组织形式与教师指导方法

1、授课

2、课堂讨论：学生小组讨论，全部用英语，教师参与，并进行讨论小结

3、课外英语活动：英语晚会、英语角、英语沙龙等

教师参与、学生组织、外教指导

4-2-4 考核内容与方法

1、 考核内容：听力理解、阅读理解、词汇语法、翻译、平时作业及课堂表现、英语课外活动的参与表现。

2、 方法：（1）笔试 （2）平时考察记录 （3） 外教在课外英语活动中的反应。

4-2-5 创新与特点

语言教学中语言输入教学（读、听）与语言输出教学（写、说）相结合，采用读与说和写相结合，听与说和写相结合的语言全循环式的教学模式，它符合语言教学的规律，有利于提高学生语言应用能力。

4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）

4-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；教育技术应用与教学改革）

1、 学生参与式与讨论式英语教学，课堂上形成英语氛围

2、 利用语言实验室和多媒体教室，加强实践环节，提供录像等材料供学生扩大语言实践的范围。

3、 加强语言能力培养，避免语言知识性教学太多的倾向，在听说读写教学中，重视学生获取信息和表达信息能力的培养

4-5 教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料要点）